Beszédkészség módszertani ötletek tanároknak
A videó előtt:
1. Szerepjáték
Miután a tanár elmondja az alapszituációt (the main character gets off the train, a teenage boy holds him up at knifepoint, demanding his money), játsszátok el, hogy mi történik ezután. (A videó megnézése után ki-ki elmondhatja, mit gondol az esetről.)
2. Történetmesélés képernyőfelvételek (screenshots) alapján
A diákok kapnak néhány, a videóból kifényképezett képet, melyek vagy sorban vannak, vagy ők rendezik tetszés szerinti sorrendbe, majd elmesélik az így kapott történetet. (Ez már majdnem nyelvvizsga feladat, hasonlít a Picture Story-hoz.)
3. Történetmesélés kulcsszavak alapján
Hasonló az elsőhöz, de a kiindulás nem képek, hanem kulcsszavak, szókapcsolatok sorozata.
A videó közben
4. A tanár időről időre megállítja a videót, a diákok tippelnek, hogy mi fog történni.
A videó után
5. Történetmesélés
-
A diákok (egyénileg, párokban, kis csoportokban) elmesélik a történetet saját szemszögükből (‘I saw a video, it was about a man who....’), függő beszéd gyakori használatával ;)
-
Egy másik változatban a történet Julio, a rabló, a pincér vagy Julio édesanyja szemszögéből hangzik el.
-
Mondjatok el egy saját történetet, ami veletek esett meg, vagy hallottátok, ami valamiért erről jut eszetekbe.
6. Vita
Miután főszereplőnk nem szokványos módon reagált a történtekre, szinte szinte adódik a kérdés: helyesen cselekedett? A kommentek (YouTube, Facebook, stb.) elolvasása után a diákok ‘debate’-et rendezhetnek, ami rendkívül jó alkalom a should have, shouldn’t have és hasonló kifejezések használatára.
7. Párbeszéd
Párban játsszátok el Julio és az édesanyja, Julio és a rabló párbeszédét.
A szóban forgó videó:
További módszeretani ötletek tanároknak itt